Nous travaillons avec les parents pour les aider ainsi que l’école à comprendre les besoins de leur enfant et à s’assurer qu’ils sont satisfaits. Nous équilibrons nos réunions avec la théorie et la pratique adaptées aux éducateurs et aux étudiants à qui ils servent.
Consultation générale des parents
Nous pouvons aider les parents à se préparer ainsi que les accompagner à une réunion scolaire où ils sentent qu'ils ont besoin de soutien. Si vous avez un souci éducatif pour votre enfant et une réunion à venir pour y répondre, nous vous fournirons une expertise pédagogique et des conseils en communication afin que vos objectifs soient atteints.
Pour les parents nouvellement arrivés en région parisienne, nous pouvons également fournir une liste d'organismes et de prestataires pouvant vous accompagner dans le processus scolaire.
Consultation sur l'éducation spéciale
Cette consultation est un moyen efficace de recevoir une expertise à l’égard d’un enfant, une situation ou une pratique particulière impliquant une éducation spécialisée. Cette session peut inclure l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan d'éducation individualisé (PEI), une discussion sur le placement scolaire et / ou une aide à la communication scolaire.
Nous pouvons également vous fournir des références vers des thérapeutes pédagogiques directs.
“School Partners created a defined plan of action for our son’s schooling, one that was co-ordinated around an achievable and mutually understood plan. Motivated, knowledgeable and professional both Jessica and Emilia helped maximise the daily learning process which was a gift for all concerned.”
Nous offrons des services de thérapie éducative directe avec un étudiant, un enseignant ou une équipe dans les domaines suivants:
Coaching des enseignants sur les aides à l'inclusion et à l'éducation spéciale
Intervention précoce
Modèle DIR (Floortime)
Communication assistée et adaptative en classe
Supports visuels en classe
Thérapie éducative directe
Former et conserver un AVS pour un étudiant de votre école est compliqué mais un investissement essentiel. Souvent, la réussite de l’expérience scolaire d’un enfant dépend de la compétence de l’AVS et de la capacité de l’école à soutenir l’AVS. Nous sommes là pour nous assurer que votre AVS est correctement formé pour répondre aux besoins de l'enfant.
Nous commençons par une consultation entre la famille et l'école pour nous assurer que tout le monde est sur la même longueur d'onde concernant les adaptations nécessaires, les techniques et les objectifs adaptés à l'âge. Une fois que nous avons établi une pratique partagée, nous fournissons la formation de base pour l'AVS et la modélisation en milieu scolaire. Il est également essentiel que l'AVS reçoive un encadrement continu pour relever les défis comportementaux, suivre les objectifs et suivre les adaptations. Le résultat de cet investissement est un processus fluide qui aide à garantir que l'élève a accès à l'apprentissage et au soutien pour assurer sa réussite.
Formation d'aide individuelle (Auxiliaire de vie scolaire ou AVS)
Développement professionnel
Nous nous spécialisons dans des ateliers intéressants basés sur la recherche qui développent les compétences des enseignants en classe. Chaque atelier que nous proposons est basé sur l'apprentissage du 21e siècle et montre aux enseignants comment ils peuvent utiliser de nouvelles techniques pour s'assurer que chaque élève de la classe réussisse. Nous proposons les ateliers de développement professionnel suivants aux écoles:
«L'importance de l'enseignement différencié»: Tous les enfants sont uniques et apprennent à un rythme différent avec des forces différentes. Cet atelier explique non seulement pourquoi nous devons différencier notre enseignement en conséquence, mais prend la tâche difficile de montrer aux enseignants comment cela peut être fait dans différents contextes de la classe.
«Le besoin d'une réflexion d'ordre supérieur» [The Need for Higher Order Thinking]: Cet atelier dissipe le mythe selon lequel une «tâche difficile» ou un «cours difficile» est un défi intellectuel. Nous montrons aux éducateurs comment ils peuvent accroître les compétences en réflexion critique que les élèves utilisent en classe, au profit de tous les élèves. Cela inclut les élèves surdoués et les élèves dont les performances sont insuffisantes. Nous montrons comment lorsque les élèves sont stimulés intellectuellement, ils se comportent mieux, fonctionnent à des niveaux de réflexion plus élevés et sont plus engagés. Nous fournissons des exemples concrets que les enseignants peuvent utiliser en classe, dès le lendemain de la formation.
Nous recommandons vivement cet atelier comme prélude à notre atelier sur «l'enseignement inclusif» car il est essentiel de proposer des défis intellectuellement stimulants pour la réussite des élèves ayant des difficultés.
«Enseignement inclusif»[Inclusive Teaching]: Cet atelier montre comment les enseignants peuvent faire des adaptations et des aménagements dans leurs plans de cours pour donner aux élèves en difficulté un accès à l'apprentissage. Ces techniques profiteront à tous les élèves de la classe tout en ouvrant des portes aux élèves ayant des troubles d'apprentissage. Les enseignants repartiront en comprenant la recherche soutenant l'enseignement inclusif et comment mettre en œuvre de manière réaliste ces pratiques.
Si vous pensez que l’école de votre enfant pourrait bénéficier de ces types d’ateliers, nous vous recommandons de contacter votre directeur d’école et / ou l’association des parents de votre école. De nombreuses écoles nous embauchent parce que nous fournissons un moyen rentable de favoriser le développement professionnel externe et de fournir un excellent service axé sur les résultats.
Nous proposons les ateliers suivants aux parents, aux associations de parents et aux organisations qui travaillent avec les enfants. Ces ateliers peuvent avoir lieu le soir et virtuellement (via Zoom) afin de s'adapter à l'horaire chargé des parents.
"Comment savoir si mon enfant reçoit une éducation de qualité?" Dans cet atelier d'une heure, les parents apprennent à comprendre et à faire la différence entre la pensée critique d'ordre inférieur et d'ordre supérieur en classe (ou “pensée critique”). La recherche a montré que les élèves qui utilisent des compétences de pensée critique d'ordre supérieur sont plus engagés, deviennent plus innovants dans leur résolution de problèmes et utilisent des compétences qui sont requises au-delà de la salle de classe. Grâce à cet atelier, les parents apprennent également à impliquer leur enfant dans des compétences critiques d'ordre supérieur à la maison, en leur donnant une pratique supplémentaire dans cette compétence importante. Pour les parents d'enfants de 3 ans et plus.
«Créer des espaces de jeu attrayants»: Dois-je offrir à mon enfant le dernier Elmo parlantc? Mon tout-petit apprendra-t-il à lire plus rapidement avec des lettres aux couleurs vives ? Combien de temps mon fils devrait-il passer devant son piano lumineux ? Aujourd'hui plus que jamais, les enfants passent beaucoup de temps à la maison et grâce à cet atelier, les participants apprendront l'importance du jeu indépendant et comment créer des espaces de jeu attrayants pour favoriser le jeu indépendant.
Cet atelier sera particulièrement utile pour les parents d'enfants de 0 à 6 ans.
Ateliers parents
“Je pensais que c’était tellement instructif et plein de bribes utiles à prendre en compte pour décider quels jouets acheter et comment les utiliser. Jessie a parlé avec tellement de passion que nous aurions pu l’écouter bien plus d’une heure!””