Pourquoi les tableaux de comportement pour toute la classe sont préjudiciables pour les élèves
Les tableaux/échelles de comportement de classe entière sont depuis longtemps un outil de gestion de classe largement utilisé dans les écoles du monde entier, mais ils sont récemment tombés en disgrâce dans de nombreux endroits. Il existe désormais de nombreuses preuves suggérant que cette approche n’est pas bénéfique, et souvent terrifiante, pour les élèves.
Dans cet article, nous expliquerons pourquoi les tableaux de comportement pour toute la classe sont nuisibles pour les élèves, en nous appuyant sur des exemples concrets et des études, tout en présentant des alternatives plus efficaces. Nous verrons également comment le principe "louange en public, critique en privé" peut être appliqué en classe.
1. Stigmatisation et humiliation
L'un des principaux problèmes des tableaux de comportement pour toute la classe est qu'ils stigmatisent les élèves qui ont des difficultés à se conformer aux attentes. Lorsqu'un élève est constamment mis en évidence pour des comportements négatifs, cela peut entraîner une humiliation, une perte de confiance en soi et une mauvaise estime de soi. Les enfants ont besoin d'un environnement de classe où ils se sentent en sécurité, soutenus et respectés.
Une étude menée par l'American Psychological Association a montré que la stigmatisation peut avoir des conséquences graves sur la santé mentale des élèves, notamment des problèmes d'anxiété et de dépression. Au lieu de créer un climat de classe positif, les tableaux de comportement peuvent alimenter un environnement de jugement, ce qui est préjudiciable à l'apprentissage.
2. Désincitation intrinsèque
Les tableaux de comportement tendent à se concentrer sur des récompenses externes, telles que des autocollants ou des privilèges. Cela peut décourager la motivation intrinsèque des élèves à bien se comporter. Les études montrent que lorsque les enfants sont motivés par des récompenses extérieures plutôt que par leur propre désir d'apprendre et de se comporter correctement, leur engagement diminue.
Au lieu d'utiliser des tableaux de comportement, il est préférable d'encourager les élèves à développer une compréhension intrinsèque des comportements appropriés. Les enseignants peuvent le faire en discutant des valeurs et des conséquences des actions, en aidant les élèves à développer leur sens de la responsabilité et en encourageant l'autodiscipline.
3. Injustice et partialité
Les tableaux de comportement ne tiennent souvent pas compte des circonstances individuelles ou des besoins spécifiques des élèves. Certains élèves peuvent avoir des problèmes de comportement liés à des troubles, des difficultés familiales ou des traumatismes. En les jugeant de la même manière que les autres élèves, cela peut être injuste et partial.
Une étude de l'Université de Stanford a révélé que l'injustice perçue peut avoir des effets négatifs sur la motivation et l'apprentissage des élèves. Il est important de reconnaître la diversité des besoins des élèves et d'adopter des approches individualisées pour promouvoir un comportement approprié.
Alternatives aux tableaux de comportement
Au lieu d'utiliser des tableaux de comportement, les enseignants peuvent adopter des stratégies plus positives pour promouvoir un bon comportement en classe. Voici quelques alternatives :
1. La communication ouverte : Encourager les élèves à communiquer ouvertement avec l'enseignant au sujet de leurs préoccupations, de leurs difficultés et de leurs succès.
2. Les cercles de discussion : Organiser des cercles de discussion pour résoudre les problèmes de comportement et encourager la réflexion.
3. Les contrats de comportement individuels : Travailler avec chaque élève pour élaborer un contrat de comportement qui répond à ses besoins spécifiques.
4. Les systèmes de renforcement positif : Utiliser des récompenses basées sur le renforcement positif pour encourager de bons comportements.
"Louange en public, critique en privé"
Le principe "louange en public, critique en privé" peut également être appliqué en classe pour créer un environnement de classe positif. Cela signifie que les éloges et les encouragements sont partagés ouvertement en classe, tandis que les critiques ou les corrections sont fournies de manière discrète et respectueuse.
En conclusion, les tableaux de comportement pour toute la classe sont préjudiciables pour les élèves en raison de la stigmatisation, de la désincitation intrinsèque et de l'injustice potentielle. Il est préférable d'adopter des approches plus positives et individualisées pour promouvoir un bon comportement en classe, tout en suivant le principe "louange en public, critique en privé" pour créer un climat de classe respectueux et favorable à l'apprentissage.
Read more:
Praising middle school students improves on-task behavior by up to 70%, BYU study finds
Column: Hey teachers, please stop using behavior charts. Here’s why | PBS NewsHour
The dark side of classroom behavior management charts - The Washington Post
What If Everything You Knew About Disciplining Kids Was Wrong?
Emilia Pastor est cofondatrice de School Partners, une association à but non lucratif qui offre un encadrement pédagogique et un coaching en leadership scolaire aux éducateurs que ce soit au sein ou en dehors des écoles de la région parisienne.