Notre travail avec les écoles commence toujours par une question essentielle : « Vos élèves travaillent-ils à leur plein potentiel ? »Cette réflexion nous pousse à aller plus loin dans l'amélioration des pratiques pédagogiques et le développement de l'inclusion au sein des classes, des écoles et des communautés.

Contactez-nous pour un premier entretien gratuit de 30 minutes afin de discuter des besoins de votre établissement et découvrir comment nos services peuvent soutenir vos enseignants.

Coaching pédagogique

Une école n’est aussi performante que grâce à ses enseignants — et nous souhaitons tous que nos enseignants soient compétents, efficaces et bienveillants. Le coaching permet aux enseignants de recevoir un retour d'un éducateur expérimenté et formé, sur leurs pratiques professionnelles, puis de s'entraîner à développer des compétences pour améliorer leur enseignement. La recherche montre que les enseignants ont 90 % plus de chances d'adopter une nouvelle compétence ou technique grâce au coaching, contre seulement 20 % après avoir simplement assisté à un atelier. Quelques heures de coaching par mois se traduisent par des milliers d'heures d'apprentissages de qualité pour les élèves.

Le coaching peut porter sur une grande variété de compétences, allant des bases de la gestion de classe à l’augmentation du niveau d’exigence et à l’inclusion des élèves à besoins particuliers. Selon les besoins de l’établissement, un programme de coaching peut inclure :

• Séances de coaching pour enseignants (individuelles ou en petit groupe) avec des objectifs précis

• Co-construction de séances pédagogiques (optimisation du temps de préparation partagé)

• Co-enseignement ou modélisation de pratiques pédagogiques

• Soutien en éducation spécialisée

  • Modélisation et interventions directes auprès des élèves

  • Création, mise en œuvre et suivi de Plans Personnalisés (PPS, PAP, PAI)

  • Formation des enseignants sur des besoins spécifiques liés aux différents types de handicaps

  • Création et mise en œuvre d’un programme de soutien aux élèves à l’échelle de l’établissement

  • Formation des AVS/AESH (gestion des comportements, suivi des objectifs, adaptations pédagogiques)

• Formation des équipes de direction

  • Analyse du temps des cadres et planification stratégique

  • Identification des besoins de formation des enseignants et création d’un calendrier de mise en œuvre

  • Coaching pour des réunions d’équipe efficaces, des séances de feedback, et pour garantir une progression professionnelle mesurable

  • Accompagnement à la planification, la communication et la conduite de réunions parents-école

  • Rédaction et révision de documents (politiques d’établissement, plans de gestion des comportements, etc.)

Professional Development

Tous nos ateliers s’appuient sur la recherche, l’expérience et les besoins réels des élèves. Chaque atelier comprend des objectifs personnalisés, une à deux observations de classe (si elles n’ont pas déjà eu lieu), ainsi qu’une liste de ressources pour approfondir les thématiques abordées. Nos ateliers se concentrent principalement sur les domaines suivants :

• Exigence, Engagement et Apprentissage Authentique

  • Cet atelier déconstruit le mythe selon lequel une « activité difficile » ou une « classe compliquée » serait forcément synonyme de défi intellectuel. Nous montrons aux enseignants comment développer les compétences de pensée critique des élèves afin de faire progresser tous les apprenants, y compris les élèves à haut potentiel et ceux en difficulté scolaire.
    Nous démontrons que des élèves intellectuellement stimulés se comportent mieux, s’investissent davantage et atteignent des niveaux de performance plus élevés. Nous proposons des exemples concrets que les enseignants peuvent mettre en œuvre dès le lendemain en classe.

    Nous recommandons vivement de suivre cet atelier en parallèle de « La classe inclusive », car proposer des apprentissages intellectuellement stimulants est essentiel à la réussite des élèves en situation de handicap.
    

• La Classe Inclusive : Aller au-delà de la différenciation 

  • Tous les élèves ont droit à une éducation inclusive – un environnement d’apprentissage qui différencie les parcours, propose des aménagements lorsque nécessaire, et favorise un fort sentiment d’appartenance.
    Ces trois dimensions sont essentielles pour construire une salle de classe accueillante pour tous : élèves à haut potentiel, élèves en situation de handicap, et élèves issus de groupes marginalisés.

    La différenciation pédagogique est une pratique efficace qui pousse chaque élève à atteindre son plein potentiel. Cet atelier va au-delà des techniques de différenciation : il aborde les types de troubles les plus courants, leurs manifestations possibles en classe, et les moyens d’y répondre par des aménagements adaptés.
    Une classe inclusive est une classe différenciée, accessible, normalisée et authentique — et cet atelier vous guide pour en faire une réalité quotidienne.

• Planification et Pédagogie Inclusives : De la théorie à la pratique

  • Cet atelier propose un accompagnement concret en planification et en mise en œuvre de séquences pédagogiques intégrant pensée critique, apprentissage authentique et inclusion.

    
    Les enseignants y répondent à des questions clés telles que :

    • Quels types d’expériences permettent d’atteindre les objectifs d’apprentissage ?

    • Comment utiliser l’évaluation pour guider notre pratique pédagogique ?

    • Quelles compétences de pensée critique sollicitons-nous chez les élèves ?

    • Comment inclure tous les élèves dans notre approche de l’évaluation ?

    • À quoi ressemble un apprentissage authentique dans ma classe ?

• • Après une première phase de cadrage théorique, nous entrons dans une phase interactive où les enseignants construisent, avec notre aide, des séquences pédagogiques exigeantes, différenciées et inclusives. Cet atelier est réservé aux enseignants ayant suivi les ateliers « Exigence, Engagement et Apprentissage Authentique » et « La classe inclusive ».

Pro Bono